ДиПоль
Обучение через развлечение!
Учиться легче, интереснее, охотнее!
достигаем успеха с вашими детьми благодаря:
- Деловые игры в обученииПодход заключается в создании игровой атмосферы, в которой каждому ученику отводится конкретная роль, как в ролевой компьютерной игре. Развиваемые качества соответствуют назначенной ученику роли и получают турло-развитие!
- Прогресс – на каждом занятииВо всех разработанных групповых занятиях упор делается на подробное изучение педагогом входных данных обучаемых по развиваемым качествам, и каждое занятие контролируется динамика их изменения
- Важна не профессия, а личностьВремена, когда профессию выбирали на всю жизнь, а учились лишь однажды – ушли в прошлое. Сейчас важное значение имеют личностные качества, их принято называть "гибкие навыки", и овладение ими – залог успешности в XXI веке.
- Методика 4К – это не разрешение ТВРаботаем над развитием следующих основных навыков: коммуникация, кооперация, критическое мышление, креативность. Также развиваем логику, внимание и память. Это востребовано буквально везде.
- Внимание – каждому обучаемомуОбъем учебных групп и продолжительность занятия выбираются с учетом необходимости вдумчивой и последовательной работы с каждым учеником в аудитории.
- Родитель – напарник, наставник, авторитетПедагоги не замыкают экспертность на своей персоне, подчеркивая роль родителя в процессе обучения, а также делая его образовательный опыт легче и эффективнее.
мы проанализировали более 300 запросов через десяток различных информационных каналов и выделили
Основные проблемы
с которыми сталкиваются родители школьников
младшего и среднего возраста
младшего и среднего возраста
- Запрос:"У ребенка пропало желание выполнять домашнее задание."Подход к решению:Решение проблемы, как правило, связано с низкой мотивацией к самостоятельной образовательной деятельности. Не так важно, что выступило триггером: переполненный класс, безразличный учитель или скучный предмет обучения. Задача взрослого – найти тему, которая цепляет фокус его внимания и пробуждает интерес школьника, побуждая его к проработке этой темы.
- Запрос:"Ребенок несамостоятельный, пассивный."Подход к решению:Нерешительность, пассивность, застенчивость школьника, в том числе вне школы – фактор, влияющий на самостоятельность принятия решений во взрослой жизни. Умение брать ответственность за сложные, нестандартные решения – это непростая задача, связанная с развитием гибких навыков, прежде всего креативности и критического мышления, наличие которых создает внутренний стержень, основу уверенности в своих действиях.
- Запрос:"У меня не остается свободного времени
и сил на развитие ребенка."Подход к решению:Современные родители перегружены профессиональной деятельностью и бытовыми проблемами. На этом фоне часто совсем не остается ресурса на занятия с детьми, преследующие учебные цели. Но школьникам-то как раз требуются внешкольные игровые ситуации, предусматривающие отношения кооперации и требующие установления коммуникации. Последовательные, с определенным уровнем сложности. - Запрос:"Хочу знать, в каких науках мой ребенок силен, а в каких слаб".Подход:Такие задачи могут решаться "в лоб": последовательным перебором тем и видов занятий, создавая тем самым положительный или отрицательный опыт. Однако оптимально расширять общий кругозор, решая увлекательные изобретательские задачи: ведь техническое творчество побуждает работать память, концентрировать внимание на мелочах, использовать логику для формирования причинно-следственных связей.
Проекты
в рамках образовательного стартапа "ДиПоль":
в рамках образовательного стартапа "ДиПоль":
| Суть проблемы | Чему научим |
|---|---|
| Боится или стесняется задавать уточняющие вопросы, избегает запросов на уточнение непонятной информации | Умение наладить контакт, поддержать диалог, получить требуемую информацию |
| Болезненно реагирует на критику или воспринимает её агрессивно | Умение конструктивного восприятия критики и экологичная выдача обратной связи собеседнику. |
| Нерешителен, предпочитает избегать сложных ситуаций | Навык постепенного расширения границы собственной зоны комфорта |
| “Утыкается” в проблему, если шаблонный способ решения не подходит, не имеет побуждения в поиске альтернативного разрешения проблемы | Умение использовать аналогии, применять сравнения, уметь разбивать задачу на этапы, расширять спектр решений |
| Не видит причинно-следственных связей | навык мыслить системно, находить закономерность в массиве факторов |
Успешность своего ребенка – это тема, которая не может обойти стороной, по большому счету, буквально ни одного родителя.
Вместе с тем, каждый взрослый вкладывает в "успешность" что-то своё. Прожив большую часть жизни, нелегко сориентировать ребенка на принятие его собственных решений в отношении своего будущего.
Ещё сложнее – сделать это за него
Вместе с тем, каждый взрослый вкладывает в "успешность" что-то своё. Прожив большую часть жизни, нелегко сориентировать ребенка на принятие его собственных решений в отношении своего будущего.
Ещё сложнее – сделать это за него
Программу
разработала и ведет
разработала и ведет
педагог дополнительного образования 1 категории,
финалист регионального конкурса “Сердце отдают детям”
разработчик развивающих игр и методических пособий, основатель образовательного стартапа “ДиПоль” Пугачева Наталия Сергеевна.
финалист регионального конкурса “Сердце отдают детям”
разработчик развивающих игр и методических пособий, основатель образовательного стартапа “ДиПоль” Пугачева Наталия Сергеевна.
Что есть успех? Профессиональная реализация? Крепкая семья? Финансовое благополучие? Душевное равновесие?
Кто из нас, родителей, не пытался принять это решение на годы вперед – сначала в отношении себя, а теперь – для своих детей?
Кто из нас, родителей, не пытался принять это решение на годы вперед – сначала в отношении себя, а теперь – для своих детей?
mail@d-pole.ru
pugachevans@gmail.com
+7(910)977-80-85
pugachevans@gmail.com
+7(910)977-80-85
Наталия Пугачева